Autoévaluation de mes compétences

1244 mots 5 pages

L1S1 – Orientation active – Année universitaire 2022-2023 page 1

Université Paris Cité – Document réservé à l’enseignement – Reproduction et diffusion interdites
Auto-évaluation de mes compétences pour construire mon parcours
Numéro d’identification de la synthèse : 2056695005
Date à laquelle le questionnaire a été complété : 21/09/2022
Groupe d’inscription : GR22 / MERCREDI 15H15-17H15 / SALLE 1017A
Compétences Score étalonné Interprétation
1. Gérer mon réseau et mes prises de contact …afficher plus de contenu…

Il est possible que les perceptions de vos compétences soient différentes de vos compétences réelles et qu’elles évoluent au cours du semestre. Certaines démarches peuvent se révéler plus complexes que ce que l’on pense initialement et inversement. Vous aurez l’occasion tout au long de ce semestre de vous interroger sur vos compétences et la perception que vous en avez.
Comprendre ses résultats
Pour chaque compétence, les scores varient de 1 à 5 et peuvent s’interpréter de la manière suivante …afficher plus de contenu…

Plus spécifiquement, il s’agit d’identifier quelles sont les compétences nécessaires à la construction de son parcours dans la perspective de l’orientation et de la formation tout au long de la vie (Sovet,
Zenasni, & Guegan, 2021). Les résultats de ces études visent à renforcer l’accompagnement à l’orientation et à la réussite des étudiant·e·s.
Initialement, un projet collaboratif associant plusieurs membres de l’équipe de recherche, des étudiant·e·s et

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Badminton et efficacité ‐ Ma démarche Hiver 2015 Patrick Nader gr.82309 Philippe Poisson Nom:_________________________ Groupe: ___________________ Enseignant: ______________________ Table des matières 1a) Mes autoévaluations et mes tests initiaux (remise au cours 6) Page 2 Posture de base …………………………………………………………………..…………… p.2 Page 2 Position de base ……………………..………………………………………………..…….. p. 2 Page 3 Service long …………………..…………………………………………………….……….….. p.3 Page 4 Service court conventionnel …………………….

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Fichier sciences
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nombreux. Compétence Re1 | J’ai réussi si… | autoévaluation | Réaliser une préparation microscopique | - L’échantillon est fin, il laisse passer la lumière.- Le liquide de montage (eau ou colorant) est bien réparti entre lame et lamelle, il n’y a pas de bulles d’air.- La préparation est propre (lame et lamelle nettes, pas de fragment d’échantillon ou de liquide en dehors de a lamelle).- soin (rangement, respect des règles). | | Compétence Re1 | J’ai réussi si… | autoévaluation | Utiliser….

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Livret d'accueil et de suivi des études infirmiers
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diététicien ENR DRH 031 Page 9 / 18 6. Les soins V = Vu EC = en cours d’acquisition A = Acquis Listing des actes de soins ou activités pouvant être effectués dans le service Autoévaluation par l’étudiant Evaluation par le professionnel qui a encadré l’étudiant V EC A Compétence à laquelle rattacher le soin En cours d’acquisition (date + nom) Acquis (date + nom) H Y G IE N E Connaissance des précautions standards Lavage simple des mains Utilisation….

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analyse critique un article
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programme TCD et la présence significative cliniquement au moins d'une sous-échelle de caractéristiques de TPL mesuré par "Personality Assessment Inventory - Bordeline Features Scale" (PAI-BOR). Les autoévaluations que les patients ont réalisées quotidiennement et avant chaque nouveau module de compétences enseigné durant un an de TCD étaient recueillies et étaient ensuite analysées statistiquement à l'aide des tests de régression multiple à multiples niveaux. Les principaux résultats montrent qu'au….

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Test
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cours utilise une méthodologie qui se veut variée et dynamique. Elle comprend des exposés relatifs aux principaux thèmes à l’étude et aux enjeux soulevés, des discussions sur les lectures, des études de cas, des exercices, des simulations, des autoévaluations et des documents audiovisuels. Au cours de la session, vous aurez à effectuer des lectures. Vous aurez également à mettre en application vos connaissances lors d’études de cas. En outre, vous devrez développer et utiliser vos habiletés relationnelles….

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3eme Trisomie Apprentissage 1
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anomalie chromosomique appelée trisomie 21. On peut supposer que ce nombre anormal de chromosomes entraîne les caractères décrits chez une personne atteinte du syndrome de Down. Indicateurs de réussite Compétence 3 Compétences évaluées (Item et items déclinés) Indicateurs de réussite Autoévaluation : Réussi/non réussi Observer, rechercher et organiser les informations Tous les caractères spécifiques du syndrome de Down sont mentionnés La différence entre les deux caryotypes est présentée de façon….

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management des equipes
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contextes d’évaluation • Pour sélectionner un candidat pour un poste (entretien d’embauche) • Pour apprécier les performances annuelles (évaluation du rendement, entretien individuel) • Pour faire un bilan de carrière ou de compétences  Formation / reconversion/licenciement 3. Les différents enjeux de l’évaluation Étude de poste Mobilisation Rémunération Profils exigences du titulaire Sélection des candidats L’évaluation Amélioration du fonctionnement….

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fiche de lecture
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tendance de la personne à poser un jugement ou à faire une action », « un comportement est une action ou une réaction de la personne à un stimulus donné ». Elle les relie ensuite au concept de compétence et au concept de soi. Les attitudes et comportements aident à atteindre le haut plus possible les compétences du métier, et définissent l’image de soi perçue par la personne elle-même. Ensuite, M. Phaneuf décline les attitudes et comportements de l’étudiant évalué à travers trois catégories : Les dimensions….

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Analyse d’une leçon de math
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Processus de planification d’un cours centré sur le développement d’une compétence Composante 4 : La planification de chaque partie de cours. À cette étape, nous pouvons dire que la macroplanification se raffine. Mais l’enseignant n’en est pas encore à la production des plans de leçon comme tels. Il a entre les mains plusieurs documents : le devis ministériel, la note préliminaire, le schéma intégrateur (ou vue synoptique), son plan de cours des sessions précédentes, ses descriptions de travaux….

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Travailler la méthodologie de dissertation avec les TICE : ballado-diffusion, moodle et classe mobile
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crayon en main. Cette première lecture enregistrée sans commentaire de ma part est sensée permettre à l’élève de « s’écouter écrire ». Ayant remarqué qu’un certain nombre d’élèves dans la classe montrait des lacunes parfois importantes sur les compétences rédactionnelles, il m’a paru primordial d’insister sur celles-ci dans la découverte de la dissertation. L’élève qui réécoute sa production se retrouve confronté à ses erreurs de syntaxes, aux lourdeurs stylistiques, et peut parfois prendre conscience….

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