QUE SIGNIFIE APPRENDRE A PARLER EN MATERNELLE

En maternelle, il y a l’instauration d’un travail didactique et pédagogique ainsi que d’un rythme. C’est un cycle qui a la même importance que les autres.

A) Les spécificités

1) La nature orale de l’échange
Des mots disparaissent à l’oral sauf si c’est régulé par l’enseignant.
Les normes sont différentes entre l’écrit et l’oral. La syntaxe est inversée et la continuité à l’oral n’est pas toujours respectée.
L’oral est fait de répétition, reformulation, hésitation, interjection, suppression.

2) La situation de communication
C’est une situation où les locuteurs sont en présence : ils coopèrent à l’échange et le font avancer.
Dans ce cas, le destinataire est présent et la sélection des informations se fait au fur et à mesure que le discours se construit à plusieurs.
Dans cette situation, l’enseignant guide et pose des questions.

B) Comment enseigner le langage ?

Les compétences à acquérir : - compétence de communication : l’enfant doit passer du statut d’enfant à celui d’élève. Au début, c’est un milieu hostile pour lui et il va découvrir qu’il y a des interactions plus complexes qu’à la maison. En effet, il y a les autres, deux adultes (maître et atsem) et il va devoir comprendre ce qui se passe. Entrée dans un autre univers. - compétence à acquérir dans le langage d’accompagnement : acquérir du langage en situation : expérience immédiate qui doit être en relation avec leur vécu. Le langage de l’expérience immédiate par rapport à ce qu’ils vivent car pour eux ça a du sens. Dans l’action qui se déroule, le PE accompagne directement l’action. Il verbalise avec l’élève par rapport à une situation qui a du sens pour l’élève. - compétence pour acquérir le langage d’évocation : dès 3 ans, on l’amène à évoquer des situations. P. Boisseau a créé l’album en syntaxe adaptée. L’auteur a repris des contes connus. L’album écho est une bonne solution pour les élèves en maternelle car il fait écho