Ayoub Azmi Séance animée par l’enseignante F. (1 A.S.C)La présente séance a comme support le texte de Gustave Flaubert à savoir l’incipit de son roman Madame Bovary. Il s’agit d’une activité de lecture s’inscrivant dans la séquence de la description et de la narration destinée aux apprenants de la première année du cycle collégial, mentionnant qu’ils souffrent de quelques difficultés. Pour face à ses difficultés l’enseignante recourt à quelques solutions comme entre autres nous trouvons le fait de tronquer le support, plus au moins difficile, à seulement trois paragraphes, mais qui restent significatives et qui offrent les éléments nécessaires pour l’atteinte des objectifs et cette démarche reste à nos yeux bien réussite. Le non-verbal et les gestes permanentes pour …afficher plus de contenu…

Ce ne sont donc pas uniquement les positions qu’occupent les élèves et l’enseignant dans l’espace physique de la classe qui déterminent ces lieux, mais essentiellement les tâches à accomplir et les versions de l’objet de savoir auxquelles chacun d’eux a accès (Chevallard, 1999 : 247). Toutefois, cet équilibre semble se perdre dans la présente séance puisque l’enseignement le porte sur l’apprentissage, et nous expliquons cela du fait que l’enseignante ,ayant que deux ans d’expérience, essaie de remplir l’espace-classe pour pouvoir contrôler ses élèves et ne pas laisser échapper quelques attitudes susceptibles de la déstabiliser. Or, cette volonté de cantonner ses élèves risque de les réduire à un état de passivité. Et de là nous remarquons que la posture dominante est celle du contrôle et de l’enseignement dans le sens où l’enseignante est la seule à distribuer le savoir et que nous ne sentons pas …afficher plus de contenu…

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