1-1 Analyse des spécifications produit

1-1-1 Donner la signification des informations inscrites sur l’emballage :

1-1-2 Calculer d’après les inscriptions la course théorique de réglage de la crémaillère.

1-2 Réglage de la crémaillère

Observer attentivement les positions illustrées par les images ci – dessous. Préciser pour chaque cas si l’appui de la crémaillère est correct ou non pour une utilisation sous forte charge. Entourer avec précision la zone risquant d’être détériorée si l’appui est incorrect.

2-1 Manipulations

Indiquer les manipulations à effectuer en appliquant des flèches sur des éléments bien précis et en indiquant l’ordre par des numéros si plusieurs actions sont nécessaires (sur les images ci – dessous).

Monter Descendre

2-2 Observation de la crémaillère

2-2-1 Comptabiliser grâce au dessin ci-dessous, le nombre d’appuis correspondant au nombre de positions d’utilisation.

2-2-2 Indiquer la valeur de la course de réglage réelle sous forme de cote sur l’image ci – dessous (mesure à relever sur le plan).

2-2-3 Calculer le pas de cette crémaillère (distance entre deux appuis consécutifs) .

Dans un ensemble, les classes d’équivalence sont des groupes de pièces cinématiquement équivalentes : c’est à dire qui n’ont pas de mouvement entre elles.

3-1- Détermination des sous-ensembles cinématiquement équivalents

A l’aide du modèle « solidworks » , mettre en évidence ces sous-ensembles par un coloriage (choisir une couleur par sous-ensemble) sur la perspective et la vue de face de la chandelle ci-dessous.

3-2-