Domaine : DECOUVRIR L’ECRIT – se préparer à apprendre à libre et à écrire
PERIODE 4
Niveau MS
Compétences : S’acheminer vers le geste de l’écriture : les réalisations graphiques

Sous-compétence Réaliser en grand les tracés de base de l’écriture : cercle, verticale, horizontale, enchainement de boucles, d’ondulations, sur un plan vertical puis horizontal.
Objectifs généraux : Tracer des PONTS
Tracer ces lignes dans un mouvement continu sans dépasser la ligne guide inférieure
« Du tracé au graphisme » L Baron.

Séance 1 et +
Découverte 1
Objectifs d’apprentissage
Vivre une situation qu’on aura à représenter graphiquement. Se créer des points de repères spatiaux et temporels. Prendre conscience des sens ascendants et descendants d’une pente et des différentes possibilités d’action.
Comprendre et utiliser un vocabulaire, des expressions qui seront réinvesties dans les situations de représentation et dans les consignes des exercices graphiques.
Objectifs élèves
Reconnaître la forme graphique du « pont » dans les choses qui nous entourent.
Rôle de l’enseignant (consignes)

Observation d’un aqueduc, arc de triomphe, porte romane + langage : décrire la forme. « arrondie, ça monte puis ça descend » …
Sauter au-dessus de petits obstacles.
(Lancer d’une balle) puis proposition d’une représentation de la trajectoire
Voici une photo, que voyez vous ?
A quoi sert un pont ? pourquoi a-t-on besoin d’un pont ?
Que voyez vous en dessous ?

Aide 1 : mettre en situation les élèves pour une représentation physique des ponts.

Matériel
Image du pont du Gard + copie des dessins de Kelyane et Beverly

Bilan
Observations

Prolongement

Remédiations

Exploration Séance 2
Exploration Séances 3
Synthèse Exploration Séances 4
Objectifs d’apprentissage
Modelage : réaliser un colombin et créer un pont qui tienne debout
Construction : Utiliser une chenille pour représenter un pont qui tient debout
Expliquer les procédures
Objectifs élèves
Représenter des ponts en PAM