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La place des stéréotypes et des discriminationsSommaire
Introduction 3
I. Présentation de l’étude 4
I. 1. La méthodologie 4
I. 2. Les résultats 5
I. 2. 1 Les représentations hommes/femmes 6
I. 2. 2 Les représentations liées à l’origine 7
I. 2. 3 Les représentations liées au handicap 7
I. 2. 4. Les représentations des seniors 8
I. 2. 5. Les représentations de l’orientation sexuelle 8
II. Les recommandations de la HALDE 9
II. 1. Au ministère de l’Education nationale 9
II. 2. Aux éditeurs 9
Annexes
Annexe 1- Caractéristiques des manuels 10
Annexe 2 - Délibération de la HALDE 11
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Introduction
La HALDE a fait réaliser une étude sur la place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires. Elle a été confiée à une équipe de chercheur-e-s de l’Université Paul Verlaine de Metz et réalisée de juin 2007 à mars
2008.
Cette étude s’inscrit dans le programme d’actions spécifiques menées par la HALDE en 2008 dans le domaine de l’éducation.
En transmettant des savoirs, les manuels scolaires proposent des représentations de la société. Ils peuvent véhiculer des représentations stéréotypées qui peuvent être à l’origine des discriminations.
Cette étude a pour objectif d’une part, d’évaluer comment est traitée la question de l’égalité et des discriminations.
D’autre part, elle s’attache à repérer la présence de stéréotypes renvoyant à des critères de discrimination comme l’origine, le sexe, le handicap, l’orientation sexuelle et l’âge.
Un groupe de pilotage a été constitué pour mener à bien ces travaux, avec la participation du ministère de l’Education nationale, du Syndicat national des éditeurs, de la Délégation interministérielle à la famille, de l’Agence nationale de la cohésion sociale et l’égalité des chances, de la Direction de l’accueil, de l’intégration et de la citoyenneté, du Centre national de la documentation pédagogique, du Collectif
Education contre les LGBTphobies, du Service des droits des femmes et de